Los robots...amigos de los niños de INFANTIL

 Los chicos de infantil aprenden nociones básicas del pensamiento computacional mientras resuelven estos laberintos y programan a su amigo-robot

Los primeros robots de este curso empiezan a rodar

En plena construcción...

Esté robot que baila lo han montado y programado ungrupo de alumnos de 6º de primaria.
Lo han conseguido chicos!!! Bravo!!!

Scratch Day 2016

Máquina de Rube Goldberg diseñada con Scratch, Lego WEDO y LEGO W3

Cuando  nos pusimos a pensar en cómo podíamos complejizar la propuesta de aprender a programar y  la robótica tratando de integrar lo trabajado con otras asignaturas y otras areas, se nos ocurrió un gran reto, no estábamos seguros de que fuera a salir y de que lo pudiésemos llevar a cabo,porque de verdad  era complicado, pero a pesar de las dudas decidimos intentarlo, confiando obviamente en la capacidad y el entusiasmo de nuestros alumnos.
Se acercaba el evento mundial de Scratch Day  organizado por el grupo MEDIA LAB del MIT y tomamos la decisión de crear una jornada especial.
Le dimos un poco de vueltas al proyecto y finalmente lo compartimos con los chicos de 5to. de  Primaria y 1 de ESO .
La recepción por su parte  no pudo ser mejor y pusimos manos a la obra .
El gran desafío era construir una máquina de Rube Goldberg en la cual todas las interacciones y desencadenantes de acciones fueran hechas por robots, sensores y motores , a la vez que queríamos intercalar animaciones multimediales diseñadas con Scratch.
Como os dije al comienzo...nada sencillo...
Las dos clases se prepararon para poder conseguir la meta. Pensaron en los materiales que necesitarían , investigaron , miraron videos para coger ideas y aprendieron a controlar los robots, los sensores y los motores  de LEGO WEDO  con  Scratch .
Hoy llegó finalmente el gran día, en que trabajaron en pequeños grupos la parte física del montaje de las pequeñas partes de la máquina y desarrollaron todas las programaciones para los robots de lego wedo ,de lego W3 y las animaciones.
No funcionó toda la cadena de máquinas a la primera ...pero después de muchos ajustes consiguieron el reto.

Chicos sois unos verdaderos campeones!!!

Os damos la ENHORABUENA porque habéis trabajado con muchísimo interés y el producto conseguido ha sido genial!!!!

Aquí van algunas fotos la  fantástica máquina d efectos en cadena de Rube Goldberg



Viendo el evento del IBN GABIROL publicado en el mapa mundial en la web de SCRATCH DAY

Dividiendo los grupos de trabajo

Seleccionando los materiales para las máquinas físicas

Programando las animaciones en SCRATCH

Programando el robot con lego W3

Construyendo en equipo

 Otros grupos diseñan con Scratch

Probando el funcionamiento del sensor de tacto

Ajustando los sensores

Modificando la pendiente de los planos inclinados

Verificando que funcionan los motores

Y os dejo aquí algunos videos que muestran partes de la jornada de hoy

Los de segundo de primaria en la recta final de sus clases de robótica

Después de haber copiado unos cuantos modelos de robots y ponerlos en marcha , los chicos de segundo de primaria, se han animado a crear sus propios artilugios y vean lo creativos e imaginativos que son!!!
Estoy orgullosa de sus trabajos y quiero compartirlos

Varios equipos han tratado de construir un molino, otros usaron hélices impulsadas por  motores  e incluyeron sensores en sus máquinas.

Robótica en primaria :los desafíos de esta semana

Algunos equipos de 5to de primaria consiguen dos importantes desafíos durante esta semana,..

Por un lado logran que su robot avance recorriendo un cuadrado imaginario, usando estructuras de repetición durante la programación

Otro de los grupos , después de muchos intentos consiguen que el robot avance dibujando un círculo

Personalmente no dejo de sorprenderme por el entusiasmo , la creatividad  y las fantásticas ideas que derrochan mis alumnos de 2do de primaria. Los felicito chicos!!!

En la última clase algunos han terminado de construir  el pájaro robot y han podido programar que el sensor de movimiento active un sonido , consiguiendo que el ave cante cuando se mueve...aquí lo pueden ver!!

Otro equipo ha finalizado el armado y la programación del portero robot....y ya están listos para jugar...

Algunos empezaron a crear sus propios robot...Esto si que es dificil...pero estos niños son geniales y aquí se puede ver el fabuloso  robot que diseñaron solos.

Sonido y sensores

El reto de hoy fue programar un algoritmo que consiga hacer que nuestro pájaro robot cante si sus alas se mueven.
Y lo han conseguido!!!
Impresionante!!

Robótica en 2º de primaria

Ha llegado el momento tan esperado!!
Los chicos de 2º de primaria empezaron a construir sus primeros robots con LEGO WE DO

Ola en robótica en 3º ESO con Lego Mindstorms EV3

Hoy los chicos de 3º ESO tenían el reto de hacer una ola como las que hace el público en un estadio de fútbol.

Tenían que realizarlo ellos solos sin ayuda del profesor poniéndose de acuerdo y trabajando en equipo.

Para ello han tenido que usar los motores de las ruedas y de la palanca y sincronizar cada robot esperando ciertos segundo para que todo se desarrollara según lo previsto. También han añadido un sonido al levantar la palanca para dar más realismo al programa.

Hacemos un 8 en Robótica en 3º ESO

¿Parece fácil hacer un 8 con un robot? Pues no, no lo es.

Los chicos de 3º ESO en la clase de robótica  de hoy han hecho un 8 con los movimientos del robot y les ha salido genial.

Al principio hicieron un 8 cuadrado, es decir, que el robot se mueva y haga la forma de un 8 pero en forma cuadrada (como si fueran dos cuadrados, uno encima del otro, para formar un 8). Y después de hacer el 8 cuadrado han intentado hacer un 8 circular, algo nada fácil.

¡¡Estos dos grupos han sido capaces de hacerlo!!

Cada uno de una forma distinta han logrado conseguir el reto, ¡¡estoy muy orgulloso de vosotros!!

Programando sensores en Robótica en 1º ESO

Esta semana hemos estado trabajando en la clase de Programación y Robótica de 1º ESO con los sensores (sensor táctil, sensor de color, sensor ultrasónico, etc.)

Los chicos están muy motivados y se divierten mucho a la vez que aprenden a programar un robot.

- Ejercicio con sensor táctil y sensor de color: uno de los programas que tenían que hacer es que el robot fuera recto hasta que el sensor táctil fuese presionado y cuando se presione que empiece a girar indefinidamente hasta que detecte un color azul en el sensor de color (el que apunta hacia el suelo) y cuando lo detecte se pare. En el vídeo se puede ver cómo los chicos usan una bolsa de plástico porque tiene el color azul y cuando la acercan, el robot se para.

- Ejercicio con el bloque bifurcación y sensor de contacto: este ejercicio consiste en hacer de forma indefinida con un bucle bifurcación que si presionan el sensor de contacto aparezca la imagen de una mano con el pulgar hacia arriba por la pantalla del robot y diga "Yes", en cambio si no se presiona el sensor de contacto que aparezca la imagen de una mano con el pulgar hacia abajo por la pantalla del robot y diga "No".

¡¡Muy buen trabajo chicos!!

El colegio Ibn Gabirol, con sus profesores Pablo Gómez y Silvana Yacubowski a la cabeza, potencia mundial en programación y robótica

Después de nuestra conferencia en Simo Educación 2015 sobre nuestro innovador currículum en el que incluimos la programación y robótica y demostramos estar a la última y ser el colegio de España que más desarrollado tiene su proyecto educativo en referencia a estos temas tanto en primaria como en secundaria...

Después de hablar con diferentes profesionales que allí se dieron cita donde pudimos compartir nuestros proyectos e innovaciones a nivel curricular y comprobar ser el colegio pionero en España a nivel de programación...

Después de comparar nuestro currículum con el currículum de Estonia, una de las potencias mundiales y país pionero de la programación en entornos educativos,  podemos observar (en la imagen de abajo) que lo que utilizan con los alumnos son las aplicaciones Kodu, Logo, Scratch, App Inventor, Python, HTML/CSS, JavaScript y la robótica con LEGO WeDo y Mindstorm EV3...

Al comparar este currículum estonio con el desarrollado en nuestro centro, colegio Ibn Gabirol, podemos decir con mucho orgullo que les superamos utilizando muchas más aplicaciones en la parte de primaria e infantil, y llevando más adelante también los conocimientos en secundaria. En la imagen de abajo podéis observar todas las app que usamos entre las que podemos destacar CodeMonkeys en primaria y CodeAcademy o CodeHS en secundaria.

Esto es posible gracias a los dos profesionales que se encargan de llevar esto a cabo, Pablo Gómez en la parte de Secundaria y Silvana Yacuboski en la parte de Infantil y Primaria.

En conclusión, podemos decir que el duro trabajo que llevan realizando Pablo y Silvana durante todo este tiempo ha dado sus frutos. Somos una potencia a nivel mundial en todo el tema de programación y robótica educativa.

Presentación de la charla en SIMO Educación 2015

Mañana es el día. Mañana 28 de Octubre a las 10:30 en Ifema daremos nuestra charla "Programando en el cole...desde Infantil hasta Bachillerato".

Aquí dejamos la presentación para que todos los que quieran la tengan a su disposición, la descarguen y vean las aplicaciones de las que hablamos



Esperamos que os guste, cualquier cosa, escribidnos a los correos que aparecen en la presentación :)

Cómo en los aparcamiento!!
Los chicos de 4º de primaria lograron construir una barrera automática.
Miren!!!

Y aquí otro de los grupos se animó a construir un coche en el que se abre una parte

Nuevos retos!!

Para este nuevo curso los chicos de 6º de primaria se aventuraron en la construcción de diferentes robots.
Uno de los grupos decidió armar un aparato que simula un jugador de fútbol y convierte goles.
Y lo han conseguido!!!!

Sacando dos latas de un círculo con los robots

El problema que les propuse hoy a mis alumnos fue éste: en un círculo definido por cinta de color azul hay dos latas (o 2 cajas en nuestro caso) colocadas de forma aleatoria. Colocamos el robot en cualquier parte del círculo y el robot tiene que:

1. Girar para encontrar un objeto cerca, con el sensor ultrasónico.
2. Avanzar para sacar la primera lata del círculo.
3. Parar cuando detecta con el sensor de color el color azul, que le indica que ya está en el borde del círculo y la lata ya está fuera.
4. Volver a buscar un objeto cerca, con el sensor ultrasónico.
5. Volver a avanzar para sacar la segunda lata del círculo.
6. Volver a parar cuando detecta con el sensor de color el color azul.

Al principio hicieron cosas como éstas en los primeros intentos:

Luego fueron corrigiendo los errores que tenían hasta hacerlo bien:

Aquí otro programa de otro grupo:

¡¡Trabajando con robots y aprendiendo la lógica de los algoritmos y las secuencias de programación y cómo resolver problemas de la vida real de una forma muy divertida!!

¡¡Sois unos cracks chicos!!

Seguir de línea con el robot Lego Mindstorms EV3

Ayer estuvimos haciendo seguidores de línea con el robot Lego Mindstorms EV3. Al principio los chicos estuvieron probando las diferentes formas de hacerlo hasta que ya encontraron que la solución era seguir el borde de la línea comparando el color que ves (si ves azul andas adelante a la izquierda y si ves el color de la mesa andas adelante a la derecha).

¡¡Hicieron estas maravillas de robots!!

No sabéis lo motivados que estaban intentando que saliera correctamente y corrigiendo los fallos. Trabajando de forma independiente y por parejas. Yo como profesor me limitaba a guiarles y a corregir ciertos fallos, lo demás lo iban haciendo todo ellos.

¡¡Enhorabuena chicos por vuestro gran trabajo!!

Creando un mando para el robot Lego Mindstorm EV3 por Bluetooth

Los chicos de 4º ESO al ver al alumno que había hecho esto, les entró envidia y quisieron realizar también un mando que controlara el robot Lego Mindstorm EV3 a través de otro robot por bluetooth.

Como si fuera un coche teledirigido, o una grúa de una obra controlada por un mando, o cualquier dispositivo tecnológico que tenga una comunicación a distancia a través de un mando, simularon una situación real y la trasladaron al aula de clase.

¡¡Muy buen trabajo chicos!!

Moviendo un robot a través de otro robot que hace de mando de control por Bluetooth en 4º ESO

Una vez visto cómo se comunican dos robots a través de Bluetooth, a uno de los alumnos de 4º ESO se le ocurrió realizar un programa en el que un robot "Master" controla los movimientos de otro robot "Slave" a través de las teclas como si fuera un mando de control de un coche teledirigido.

En el vídeo se observa como el alumno sostiene en las manos el robot "Master" que es el que manda las órdenes al robot "Slave" y lo controla según la tecla que pulse.

Hizo varias versiones y le fue añadiendo utilidades hasta que hizo un robot que iba hacia adelante, giraba a derecha e izquierda, iba hacia atrás y paraba, dependiendeo de la tecla que pulse.

¡¡¡Excelente trabajo, enhorabuena!!!

Nuestros alumnos de 1º de la ESO compiten con sus robots

A lo largo del primer trimestre, los alumnos de 1º de la ESO se han estado preparando en sus clases de Robótica para un acontecimiento único: una competición de robots.

El desafío consistía en diseñar un programa que permitiera al robot desplazarse un metro de distancia, quedando lo más cerca posible de la pared pero sin llegar a tocarla. Los alumnos no disponían de una prueba previa de su diseño, sólo tenían una oportunidad para incluir el programa en su robot y ejecutarlo.

Los estudiantes trabajaron por parejas creando a sus robots para la competición y aprendiendo diferentes técnicas para diseñar el programa. Algunos emplearon el sensor ultrasónico para que el robot detectase la pared y frenase antes de alcanzarla, otros contaron el número de rotaciones de la rueda del robot al recorrer un metro, y otros hicieron cálculos con el tiempo que duraba cada rotación.

Fue una experiencia muy gratificante ya que aprendieron nociones básicas de programación como aplicaciones de otras asignaturas como Matemáticas o Física de una forma lúdica y divertida.

Opiniones de los alumnos que la realizaron:

«Mi opinión personal sobre las clases de robótica es buena porque yo creo que, a parte de que aprendemos sobre robots y cómo programarlos, me parece útil para el futuro porque ahora hay muchos robots y me parece bien que aprendamos sobre eso.»

C.S., alumna de 1º de la ESO

«La competición me pareció un reto difícil para mí porque nos chocamos contra la pared. Habíamos utilizado el sensor ultrasónico que lo utilizamos para medir la distancia y que se parase a los 2cm, pero le pusimos demasiado rápido y no pudo parar a tiempo y se chocó. Le habíamos puesto que se moviera ilimitadamente, pero me alegro de que los demás también ganaran a pesar de que yo haya perdido. Si ahora lo tuviera que hacer de otra forma lo haría más ajustado y no pondría que se parase a los 2cm, sino que se parase a los 4cm para que pueda frenar.»

N.C., alumno de 1º de la ESO

«Mi pareja y yo pensamos en usar el sensor ultrasónico con menos de 4cm, eso significa que se va a parar a menos de 4cm, pero resultó ser muy poco y nuestro robot se chocó contra la pared. Si yo tuviera que hacerlo otra vez lo haría con menos centímetros, el robot empezaba a 100cm de la pared y para que no se choque pondría a 97cm y que se pare en seco.»

S.N., alumna de 1º de la ESO

«La clase de robótica es muy entretenida y hay que saber cómo hay que programar el robot. A parte de la clase, la robótica en el día a día es muy importante. Para cocinar, para operar a personas, porque ahora hay robots que ayudan a operar, eso es ingeniería médica. Y en clase hicimos un proyecto muy entretenido, más bien era una competición, trataba de que cada pareja con su robot, por ejemplo el nuestro que se llama BILL GATES, tenía que llegar desde un punto que el profesor nos decía, y había que llegar lo más cerca de la pared pero sin tocarla.»

E.N., alumno de 1º de la ESO

Los chicos de 4º ESO conectando por Bluetooth dos robots Lego Mindstorms EV3

El siguiente trabajo que les propuse a los chicos de 4º ESO fue conectar dos robots por Bluetooth ayudándose de este excelente y sencillo tutorial.

Trabajamos con los Lego Mindstorms EV3 que son los más avanzados del mercado a día de hoy.

La idea fue que un robot al que llamamos "slave" o "esclavo" está esperando a que el robot "master" le mande una señal para realizar una acción. En este caso el robot "master" al tocar el sensor de contacto le envía el texto "baila" al robot "slave" y éste último al recibir el texto "baila" baila.

El robot que se ve a la izquierda es el "slave" o "esclavo" y al ejecutar el programa se queda esperando a recibir la instrucción "baila" que le tiene que enviar el robot "master".

El robot que se ve a la derecha es el "master" y al ejecutar el programa se queda esperando a pulsar el sensor de contacto, y al pulsarlo envía el mensaje "baila" al robot "slave" o "esclavo".

El robot "slave" o "esclavo" al recibir el mensaje "baila" del robot "master" comienza a bailar.

Las alumnas además le añadieron que sonara una canción a la vez y moviera la palanca.

¡¡Gran trabajo chicas :) !!