Juntamos a 3º ESO y a 4º Primaria para hacer videojuegos con la webcam y Scratch

Conmemorando la semana de código en nuestro colegio hemos juntado a los cursos de 3º ESO y 4º Primaria para que elaboren videojuegos con Scratch y la webcam al estilo de las consolas de hoy en día.

Los chicos de 3º ESO han hecho de "profesores" con los chicos de 4º Primaria y les han enseñado los bloques básicos para operar con la webcam en la interfaz de Scratch, programa que saben manejar los dos cursos.

Han desarrollado juegos muy divertidos y se lo han pasado genial. Además también el hecho de juntar alumnos con una diferencia de edad tan grande es una grandísima experiencia para ellos ya que los mayores se sienten importantes y actúan de profesores de los pequeños y estos, les gusta ser "alumnos" de compañeros suyos o hermanos mayores incluso.

Ola en robótica en 3º ESO con Lego Mindstorms EV3

Hoy los chicos de 3º ESO tenían el reto de hacer una ola como las que hace el público en un estadio de fútbol.

Tenían que realizarlo ellos solos sin ayuda del profesor poniéndose de acuerdo y trabajando en equipo.

Para ello han tenido que usar los motores de las ruedas y de la palanca y sincronizar cada robot esperando ciertos segundo para que todo se desarrollara según lo previsto. También han añadido un sonido al levantar la palanca para dar más realismo al programa.

Hacemos un 8 en Robótica en 3º ESO

¿Parece fácil hacer un 8 con un robot? Pues no, no lo es.

Los chicos de 3º ESO en la clase de robótica  de hoy han hecho un 8 con los movimientos del robot y les ha salido genial.

Al principio hicieron un 8 cuadrado, es decir, que el robot se mueva y haga la forma de un 8 pero en forma cuadrada (como si fueran dos cuadrados, uno encima del otro, para formar un 8). Y después de hacer el 8 cuadrado han intentado hacer un 8 circular, algo nada fácil.

¡¡Estos dos grupos han sido capaces de hacerlo!!

Cada uno de una forma distinta han logrado conseguir el reto, ¡¡estoy muy orgulloso de vosotros!!

Trabajando Matemáticas en la asignatura de Programación de 3º ESO

La página con la que trabajamos habitualmente, code.org ha sacado un nuevo curso de programación llamado "Ciencias de la Computación en Álgebra" con el que estamos trabajando la programación y las Matemáticas.

Primero con ejercicios fáciles de operaciones combinadas para que se familiaricen con el entorno y terminando, a través de las funciones de programación, el sentido de las funciones de Matemáticas del estilo y = f(x) de una forma muy cercana a cómo lo haría un programador profesional.

¡¡3º ESO crea sus propios videojuegos en Code!!

Después de trabajar la programación con Code, cada uno de los alumnos ha creado sus propios videojuegos y han creado grandes juegos. Lindas princesas que tienen que ser salvadas por valientes caballeros, pulpos malignos que atacan a perros buenos y terribles magos que tiran bolas de fuego forman parte de historias mágicas que han creado los alumnos de 3º ESO y que hemos votado en clase los mejores.

Aquí os dejo los mejores videojuegos:

Videojuego de Íñigo
Videojuego de Daniel
Videojuego de Raquel
Videojuego de Micaela
Videojuego de Yael

Aquí os dejo unos vídeos de los chicos probando los videojuegos de sus compañeros:

¡¡OS FELICITO CHICOS, GRAN TRABAJO!!

Sacando dos latas de un círculo con los robots

El problema que les propuse hoy a mis alumnos fue éste: en un círculo definido por cinta de color azul hay dos latas (o 2 cajas en nuestro caso) colocadas de forma aleatoria. Colocamos el robot en cualquier parte del círculo y el robot tiene que:

1. Girar para encontrar un objeto cerca, con el sensor ultrasónico.
2. Avanzar para sacar la primera lata del círculo.
3. Parar cuando detecta con el sensor de color el color azul, que le indica que ya está en el borde del círculo y la lata ya está fuera.
4. Volver a buscar un objeto cerca, con el sensor ultrasónico.
5. Volver a avanzar para sacar la segunda lata del círculo.
6. Volver a parar cuando detecta con el sensor de color el color azul.

Al principio hicieron cosas como éstas en los primeros intentos:

Luego fueron corrigiendo los errores que tenían hasta hacerlo bien:

Aquí otro programa de otro grupo:

¡¡Trabajando con robots y aprendiendo la lógica de los algoritmos y las secuencias de programación y cómo resolver problemas de la vida real de una forma muy divertida!!

¡¡Sois unos cracks chicos!!

Seguir de línea con el robot Lego Mindstorms EV3

Ayer estuvimos haciendo seguidores de línea con el robot Lego Mindstorms EV3. Al principio los chicos estuvieron probando las diferentes formas de hacerlo hasta que ya encontraron que la solución era seguir el borde de la línea comparando el color que ves (si ves azul andas adelante a la izquierda y si ves el color de la mesa andas adelante a la derecha).

¡¡Hicieron estas maravillas de robots!!

No sabéis lo motivados que estaban intentando que saliera correctamente y corrigiendo los fallos. Trabajando de forma independiente y por parejas. Yo como profesor me limitaba a guiarles y a corregir ciertos fallos, lo demás lo iban haciendo todo ellos.

¡¡Enhorabuena chicos por vuestro gran trabajo!!

Creando un mando para el robot Lego Mindstorm EV3 por Bluetooth

Los chicos de 4º ESO al ver al alumno que había hecho esto, les entró envidia y quisieron realizar también un mando que controlara el robot Lego Mindstorm EV3 a través de otro robot por bluetooth.

Como si fuera un coche teledirigido, o una grúa de una obra controlada por un mando, o cualquier dispositivo tecnológico que tenga una comunicación a distancia a través de un mando, simularon una situación real y la trasladaron al aula de clase.

¡¡Muy buen trabajo chicos!!

Moviendo un robot a través de otro robot que hace de mando de control por Bluetooth en 4º ESO

Una vez visto cómo se comunican dos robots a través de Bluetooth, a uno de los alumnos de 4º ESO se le ocurrió realizar un programa en el que un robot "Master" controla los movimientos de otro robot "Slave" a través de las teclas como si fuera un mando de control de un coche teledirigido.

En el vídeo se observa como el alumno sostiene en las manos el robot "Master" que es el que manda las órdenes al robot "Slave" y lo controla según la tecla que pulse.

Hizo varias versiones y le fue añadiendo utilidades hasta que hizo un robot que iba hacia adelante, giraba a derecha e izquierda, iba hacia atrás y paraba, dependiendeo de la tecla que pulse.

¡¡¡Excelente trabajo, enhorabuena!!!

Los chicos de 4º ESO conectando por Bluetooth dos robots Lego Mindstorms EV3

El siguiente trabajo que les propuse a los chicos de 4º ESO fue conectar dos robots por Bluetooth ayudándose de este excelente y sencillo tutorial.

Trabajamos con los Lego Mindstorms EV3 que son los más avanzados del mercado a día de hoy.

La idea fue que un robot al que llamamos "slave" o "esclavo" está esperando a que el robot "master" le mande una señal para realizar una acción. En este caso el robot "master" al tocar el sensor de contacto le envía el texto "baila" al robot "slave" y éste último al recibir el texto "baila" baila.

El robot que se ve a la izquierda es el "slave" o "esclavo" y al ejecutar el programa se queda esperando a recibir la instrucción "baila" que le tiene que enviar el robot "master".

El robot que se ve a la derecha es el "master" y al ejecutar el programa se queda esperando a pulsar el sensor de contacto, y al pulsarlo envía el mensaje "baila" al robot "slave" o "esclavo".

El robot "slave" o "esclavo" al recibir el mensaje "baila" del robot "master" comienza a bailar.

Las alumnas además le añadieron que sonara una canción a la vez y moviera la palanca.

¡¡Gran trabajo chicas :) !!

Robótica en 4º ESO programando una ola con los Lego Mindstorms EV3

Los chicos de 4º ESO están programando los robots de Lego Mindstorms EV3 y esta vez tuvieron que hacer una ola como la de los estadios de fútbol.

Fue un ejercicio que realizaron ellos solos y tuvieron que trabajar en equipo y coordinarse entre ellos.

El objetivo fue que cada robot avanzara con un retardo de tiempo de 1-2 segundos entre cada uno, emitiera un sonido todo el rato, sacara una imagen por pantalla, subiera los "brazos" (la palanca), retrocediera y bajara los "brazos".

Después de un par de intentos aquí os dejo el resultado final :)

No hizo mucha falta apenas ayuda del profesor porque ellos lo supervisaron y corrigieron todo, de hecho, estaban tan motivados que añadieron poner unos papeles pegados a las palancas de los robots para formar ¡¡el nombre del profesor!!

¡¡Buen trabajo chicos!!